Técnica de investigación social

Observación no participante

Una técnica que contrasta con la observación participante es la observación no participante. Esta observación es la más comúnmente utilizada, por ejemplo, en la observación de partidos. En los experimentos psicológicos, se utiliza esta forma de observación mediante los espejos de una sola cara, que en los cuartos donde se realiza el experimento es un vidrio oscuro, pero que permite observar desde el otro lado el suceso sin limitación alguna. Se usa también para realizar observaciones en las escuelas, cuando se requiere información de las interacciones que llevan a cabo cuando el profesor lleva acabo la clase.
La ventaja de la observación no participante, es que el investigador realiza el mínimo papel, no participa, se concreta a ser como la “mosca en la pared”, solo observa el hecho.

Obstáculos socioculturales del investigador (novato)

Obstáculos del investigador (novato)

El concepto obstáculo tiene que ver con la barreras, dificultades que el propio investigador encuentra en la tarea de investigar.

Trataremos de sintetizar algunos obstáculos de tipo sociocultural que el investigador posee y que si no sabe controlar afectan gravemente a su investigación.

Lo sociocultural es referido a aquellas condiciones propias o "naturales" que el investigador tiene al ser parte de una sociedad y cultura particular.

El investigador novato debe considerar los factores de afectación que el mismo le puede propinar a su proceso investigativo, la idea es que se tome conciencia de la existencia de los mismos; etnocentrismo, dogmatismo,impresionismo,etc.

Esquema de investigación

Esquema de investigación

El esquema de investigación es una estructura jerárquica precisada por el investigador con el propósito de proponer para desarrollar de forma organizada su tarea de investigación.

Este esquema de investigación tiene en parecido visual al índice de los libros, es decir, son propuestos de capítulos y subtemas de esos capítulos.

El investigador propone este esquema, el momento adecuado para redactar mi esquema, como es obvio, ya que tenga elegido mi tema y realizado algunas lecturas. El esquema de investigación tiene como función principal que obliga al investigador novato a tener cierta claridad y presición de lo que puede investigar. Igualmente permite tener organización en su trabajo puesto que están definidos los aspectos que tocara.

El alumno investigador puede diseñar como restructura el esuqema de investigación de tal forma que esta estructura es modificable. El investigador a medida que profundiza en su tema es capaz de omitir, cambiar o enriquecer la estructura propuesta del esquema de investigación.

Saber pensar y saber hacer

Proceso metacognitivo

Los científicos se caracterizan por explicar la realidad como un acto conciente y porque tienen las habilidades necesarias para resolver problemas propios del conocimiento.

Un científico tiene conciencia de que sabe, es decir, comprende que tiene que tiene la habilidad necesaria para pensar y construir conocimiento. Estas habilidades suelen demostrarse cuando el cientifico se expresa: cuando reporta sus avances en una redacción con pensamiento lógico claro y ordenado, donde manifiesta su capacidad analítica.

Un científico sabe pensar, saber hacer y es conciente de esta capacidad.

Elaboración de un ensayo de investigación

Ruta para la elaboración de un ensayo de investigación

Decálogo ético del investigador ético

Decálogo ético del investigador

1. Respetar las ideas las ideas de los autores ortigándole un crédito o reconocimiento.
2. Falta del investigador ala ética por resolver información de varios autores.
3. El deformar o interpretar la información de autor con otras palabras.
4. Tomar información adecuada siempre y cuando respetar ala dicha expresada por el autor.
5. Comparar las aportaciones de los autores y sacar la información más importante sin alterar el producto.
6. No falsear la información mucho menos copearlas de otro medio informativos.
7. Ser concretos y dar a conocer las ideas principales sobre todo lo investigado (no dar mucho argumento ni hacer falta de palabras).
8. No alterar la información de los autores y mucho menos cambiar la información.
9. Darle buen uso alas ideas de los autores y saber comprenderla sin alterar la información.
10. No combinar la información con la de otros autores y conservarla sin mezclarla con otros autores.

Competencias básicas y disciplinarias

¿Qué es todo lo que se ocupa para desarrollar una invetigación?